阑珊敬爱：孩子对所学本体或功课模式不感敬爱，以为没趣无味，难以产生学习能源。

学习压力大：真诚和家长过于强调收获和功课的伏击性，给孩子变有利理压力，产生躲闪心理。

阑珊自控力：孩子自控智商较弱，容易被手机、游戏等外界身分搅扰，无法专注于学习。

学习工夫不妥：孩子莫得掌持灵验的学习工夫，濒临功课和学习任务时感到无从下手，闭幕低下，从而产生利尽心理。

阑珊主义感：孩子不明晰学习的真谛和主义，认为学习仅仅为了应付真诚和家长，阑珊内在驱能源。

搪塞设施

引发敬爱：真诚和家长不错尝试将学习本体与孩子的敬爱相聚积，罗致无邪真谛的训诫款式，如游戏化学习、本质操作等，让孩子在清翠中学习，晋升学习积极性。

削弱压力：家长和真诚应革新对孩子的生机值，幸免过度强调收获，温雅孩子的学习经过和接力，给以饱读吹和因循，营造浅近的学习氛围。

培养自控力：家长要如法炮制，为孩子建造精真金不怕火的榜样，同期匡助孩子制定合理的学习计算，甩掉电子居品使用时候，渐渐培养孩子的自控智商。

指示学习工夫：真诚不错阐扬孩子一些灵验的学习工夫，如时候措置、札记整理、想维导图等，匡助孩子晋升学习闭幕，增强学习信心。

建造主义感：家长和真诚要教会孩子坚强学习的真谛，匡助孩子设定短期和恒久的学习主义，让孩子判辨学习是为了我方的将来，引发孩子的内在能源。

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